Richard a Lukáš už na to přišli, jejich pravidelné tréninky a pak i samotné soutěže je připravují na střetnutí v životě.

Prvňáčci si v hodině matematiky procvičovali řetězové příklady hravou formou. Pomocí barevných myšek řešili jednotlivé početní kroky navlékáním korálků na myší ocásky. Děti pracovaly s velkým nadšením a aktivita je velmi bavila. Spojení počítání s manipulací s pomůckami jim pomohlo lépe pochopit postup řešení a zároveň rozvíjelo jejich soustředění i jemnou motoriku. Matematika tak byla nejen o číslech, ale také o radosti z objevování a společné práce. ŠL

Aby si masopustní veselí užily i ostatní třídy, rozhodla se 5. B uspořádat průvod po škole. Navštívili jsme děti na prvním stupni. V našem doprovodu nesměly chybět tradiční masky – Laufři, medvědi s medvědáři, kominíci, koně i “babky”. Mladší spolužáci se od páťáků dozvěděli zajímavosti o lidových zvycích, poslechli si typickou říkanku i píseň a stali se tak součástí pravého masopustního veselí. A aby si páťáci ověřili pozornost svých posluchačů, připravili si pro ně v závěru malý kvíz. Za správné odpovědi rozdávaly „babky“ malé odměny. LD

Krásné kostýmy, tradiční masopustní říkadla a písně, vůně koblížků. Tak vypadaly naše oslavy v 5. B. Nechyběly ani zábavné hry a soutěže. Zkrátka Masopust přesně podle našeho gusta! LD

Žáci třídy 9. B si v hodině anglického jazyka vyzkoušeli netradiční aktivitu – společné pečení amerických sušenek (American cookies). Cílem nebylo jen upéct něco dobrého, ale také si procvičit angličtinu v praxi a zároveň se seznámit s malým kouskem americké kultury. Během hodiny žáci pracovali s receptem v angličtině, učili se názvy surovin, kuchyňských pomůcek i jednotlivých postupů při pečení. Společně si rozdělili úkoly, připravili těsto a nakonec si pochutnali na vlastnoručně upečených sušenkách. Aktivita byla nejen chutným zpestřením výuky, ale také příležitostí ukázat, že angličtina není jen o učebnicích, ale může být součástí každodenních činností. Žáci si odnesli nejen nové slovní zásoby, ale i příjemný společný zážitek. Věřím, že podobné praktické aktivity pomáhají žákům vidět jazyk v reálném kontextu a zároveň podporují spolupráci ve třídě. LC